2011-2012学年度第一学期雨花台区小班化工作计划

◆工作目标

根据南京市小班化教育研究所的要求，以小班化教育从“关注每一个”，向“幸福每一个”的研究宗旨。本学期将继续在这一目标的指引下，围绕小班化环境建设、小班化课堂教学、启发潜能教育研究、小班化教育教学成果的优化、小班化师资队伍的建设等方面开展工作，进一步提升我区四所小班化学校教育教学研究的水平和效率，进一步加强和外区小班化学校的研究、交流与合作，使我区小班化实验与研究工作再上一个新的台阶，促进小班化教学质量的持续提升。

◆主要工作

1．组织并审核小班化学校课题的申报与研究工作。(9月)

各小班化学校可以结合自己申报的课题开展研究与完善工作，对没有申报课题的学校要完善课题的申报工作，进一步引领我区小班化教育教学的实验研究工作，真正实现从“关注每一个”，向“幸福每一个”的转变。

2．做好小班化专家咨询日活动的准备工作。

本学期开始，在南师大小班化专家的支持下，每双周五上午由南师大小班化专家在南京市小班化教育研究所实行专家咨询日活动，各小班化实验学校可结合本校实验中的遇到的问题与困惑、学校的发展与设想等做好咨询内容的收集与准备工作。

3. 推荐教师参加南京市部分学科小班化课堂教学优秀课展示活动。(10月)

本学期将开展小班化音乐、体育、美术三个学科课堂教学选拔活动，推荐一位教师参加南京市的小班化课堂教学进行优秀课观摩展示活动，并组织我区小学相关学科教师进行学习与交流，促进小班化教学质量的持续提升。

4.进一步开展小班化学校的教育教学研究与交流活动；

本学期将分别继续开展古小与下关二板桥小学的学科教学交流活动；古小与行小本区域的不同学科的小班化课堂教学研讨活动，通过同课异构或者同主题异课的形式开展研讨活动；

通过交流促进教师研究小班化教学，凸显小班化课堂教学的特点。

5．参加“长三角地区第七届中小学小班化教育研讨会”交流的准备工作。(10月下旬)

组织小班化学校的部分领导和骨干教师参加在杭州举办的长三角地区第七届中小学小班化教育研讨会活动；它对小班化教育教学研究起着相互学习、相互交流、相互促进的作用，认真做好参会前的准备工作。

6．结合“启发潜能研究”的内容开展班级文化的布置与宣传工作。（11月份）

本学期启发潜能教育研究中心的活动重点放在“如何将启发潜能的元素融入学校环境文化中”，着力在校园环境建设、课堂教学环境建设等方面下功夫，关注科学实验室、科学探究室、美术专用教室、音乐专用教室、信息技术实验室、综合实践活动基地的小班化环境与氛围的营造。

我区四所小班化学校要做好校园环境文化、课堂教学环境文化的动员与布置工作，准备在下学期开展区级评比活动；

7．继续开展“第三届小班化课堂教学评比活动”（12月份）

在前面开展的两届小班化课堂教学评比活动基础上，本学期我区将继续开展第三届小班化课堂教学评比活动，促进教师的课堂教学水平，提升教学素养。